安徽教材门官方回应:反映教材问题应通过正常

  安徽5市26县换教材事件发生至今已近两个月,新教材让老师和学生仍然难以适应,安徽省教育部门对此的回应却始终一字难求。为此,记者10月18日再次致电安徽省教育厅,教育厅办公室吕主任说:“我拒绝接受采访,老师们适用教材有问题,为什么不通过正常渠道向当地教育部门逐级反映,而是反映给了媒体?”随后便挂断了电话。

  但据记者了解,吕主任所说的“正常渠道”老师们并非没有走过。来安县一所中学的英语老师就曾联名向当地教育局反映过新教材很不适用,但得到的答复是“这事教育局管不了,需要向上级(安徽省教育厅)反映”。

  10月16日,周六,灵璧县一所中学的初中部只有九年级的学生还在上课。“七、八年级还好,九年级的英语教学是受影响最大的,所以他们就得更加努力。”九年级英语教研组组长王老师对记者说:“还好,我们已基本适应了人教版的这种教材编排结构。”

  但也有很多学生不能适应新教材。来安县一所中学的月考刚刚结束,100个学生里面只有11个及格。“这样下去,只怕学生对英语的兴趣都被打击没了。”教8年级的陶老师说。

  “教材既然都已经换了,我们老师唯一能做的就是主动适应新教材。如果我们总怀着抵触人教版教材的心理去教学,学生肯定会受到影响。所以,老师都是以积极的态度去面对新教材。” 灵璧县一所中学的王老师说道。“不过,虽然我们以最快的速度去适应了,但欲速则不达,还有一些问题是我们老师和学生没有办法解决的。”

  安徽省教育厅在9月3日发表了有关更换教材的声明,声明中表示“为确保教学质量不受影响,安徽省教育厅已开始对5市所有使用更换初中英语教材的教师进行培训。培训可使广大教师能在较短的时间内适应新教材,最大限度地消除不利影响。”

  虽然老师都已培训完毕,但经过两个月的教学实践,影响教学质量的问题却依然存在,并且单靠老师与学生自己的力量似乎没有办法解决。

  旧教材中每一课都有范文,但新教材的编排比较颠覆,英语范文很少。这让九年级学生小林觉得很困扰:“以前我们都是通过背诵英语范文,掌握单词、句子和语法等知识点。但是现在,没有范文来串联英语知识点,我们学的很盲目。”小林是她们班的英语课代表,英语基础比较好,尚且学得吃力,更不用说是基础比较差的学生。

  王老师解释说,英语范文属于输入性材料,学生通过背诵,就可以记住相关的知识点。范文对孩子们的英语作文能力影响特别大。“只有头脑中有东西,写作文时才不愁。”新教材中没有了英语范文,知识点就没有了依托。反映在最新一次的月考上,就是成绩普遍下降。

  对于这个问题,省教育厅在对一线英语教师做培训时也考虑到了。张老师,在灵璧的这所中学中教8年级的英语,他对记者说:“当时是东莞的老师做的培训,他们也使用人教版教材,解决‘范文少’的办法是他们自己编写英语范文。”

  王老师回应道:“但问题是,东莞老师的解决方案并不适合我们。”她解释道,“换教材”事件涉及地区的初中英语老师学历均不高,编写范文是能力范围之外的事情;再者,如想编写出好范文就需要查询许多资料,而他们面临初三复习,时间紧迫;还有,当地很多老教师不会上网,更无法去查资料。“所以目前,我们只能按书教学,但效果确实不好。”张老师说。

  而对于九年级的复习问题,作为九年级英语教研组组长的王老师却有着更多的担忧,“现在九年级的学生马上要进入中考复习期,因为前两年用的仁爱版教材,今年又换了人教版教材,复习时到底该怎样,我们也不知道。”

  来安县的陶老师除了担心之外更有委屈:“九年级的学生,这学期第一次月考,90人中只有13个及格。校长责怪是老师没教好,可我们也很无奈啊!”

  除了范文少,人教版教材不统一的教辅书也令老师烦恼。据了解,市场上有好几种教辅书适用于人教版的初中英语教材,除了有人民教育出版社出版的配套教辅《乐学易考》之外,还有龙门书局、华东师大出版社、中国青年出版社等多家出版单位出版的教辅。

  “但我们在当地的图书商店中没有看到人民教育出版社自己出版的配套教辅书,都是其他出版社出版的适用人教版教材的教辅资料。这些教辅资料编排的知识点太多,没有重点,并且总会出现前后矛盾的现象。”王老师说。

  “我们希望能使用人民教育出版社自己出版的配套教辅书,这样能更准确把握教材精神。”另一位英语老师说。

  除此之外,人教版教材配发的点读材料不能使用也令众多老师感到奇怪。这个点读材料是为了节省听力倒带时间设计的,凡是使用人教版英语教材的学校,每位英语老师都有一本。

  “但是我们的点读材料根本没法用,点读卡都没发,没有内容可以放给学生听。”八年级英语教研组的一位老师反映。

  人教版的新教材和被换掉的已使用多年的仁爱版教材,在编排顺序和教材内容上,都差异很大。“毫无疑问的是,原来仁爱的教材确实比现在人教版的教材好用多了。”王老师说。

  王老师介绍,人教版引进原版南美中学教材,首先起点就比较高,它的话题设计比如去社区做志愿者,去报社做志愿活动,这些话题孩子在现实生活中根本接触不到,与中小城市的现实生活很遥远,孩子们理解起来就会有困难。

  而就教材编排来讲,人教版教材听力多,短文少。这对于那些在小学期间没学过英语的孩子来讲,靠听力来深化重要知识点是很困难的。“在使用人教版教材之后,我明显的感觉到了孩子们的英语作文水平下降了。”王老师说。

  “仁爱版教材的最显著特点是本土化。”张老师说。他介绍道,仁爱教材中的话题多是关于食物、运动、家庭等,这些话题贴近学生的生活,易于理解;而在编排方面,仁爱版更加符合安徽的教学实际,每一个单元的第一部分都是小范文,老师可以督促学生背诵范文,来掌握重要的词句语法等内容,提高写作能力。

  仁爱教育研究所的负责人赵勇说:“我们的英语教材是零起点的,专为教育欠发达地区的学生设计,在安徽也已经用了多年。而仁爱的教材被换掉,只是因为我想要自办发行。”

  安徽教育厅指定的教材发行机构是新华书店,教材售价的28%要作为发行费被当地新华书店拿走。赵勇说:“让我发行,3%就已足够了。”仁爱本想撇开当地发行机构,自己发行教材,却在开学前夕收到教材被弃用的通知。

  现在两个月过去了,仁爱的110万册教材没能摆上课桌,只能锁在仓库里。同样挣扎的还有安徽5市26县的老师和学生们,他们仍在艰难的适应着新教材。(文/杨柳)

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