新课堂绽放幸福之花
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  课堂是教育教学的主阵地。幸福教育离不开幸福的课堂,幸福教育应该是自由快乐。如同对幸福的理解一样,每个人可能都有不同的答案。而在黔江民族中学,幸福的教育是课堂上师生知识双向传递中的一份沉甸甸的收获,幸福是课堂上学生自信满满的笑容。这样的幸福才能看得见、摸得着。

  近年来,学校以打造卓越课堂为契机,积极构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。在常态教学条件下,不断提高学生的学习能力,培养学生的勇气,张扬学生的个性,奠定学生的自信,为学生幸福未来奠定了基础。

  “同学们,今天我们学习的《海燕》,里面有很多东西各自象征什么呢?”语文老师陈刚将本堂课的难点分解到各个学习小组,让学生自行回答、自行质疑,而他则从课堂的主角变成了“旁观者”。

  这就是陈刚老师创新的“六推教学法”。即第一推,推出目标,指引方向;第二推,推动自学,独立思考;第三推,推究研讨,小组合作;第四推,推选代表,授课展示;第五推,推敲质疑,深度发掘;第六推,推演总结,透析目标。

  “该课堂教学模式以学习小组为基本单位,优化了教师的主导地位,充分发挥学生学习主体的作用,对于提高课堂学习效率,引导、促进学生建构起知识、能力、思想等方面有很大作用。”一位业内教育专家听完课后对该模式赞不绝口。

  上学期的一堂习题课,陈刚身体有些不舒服,就让学生来讲。让他吃惊的是,同学们的表现超出他的想象。他们找到了很多老师都想不到的解题方法,而同学们似乎也更乐于接受这样的方式。

  这次偶然的机会给了陈刚进行教学改革的信心。于是,他迫不及待地开始在自己教的两个班上实验。几个月下来,他惊奇地发现,一节新课,大部分同学在讲课时都能游刃有余。

  于是,经过反复的摸索和实验,陈刚在学校承担的《信息化环境下新型师生关系构建的研究》课题例会上提出自己的研究成果,得到学校领导的大力支持。于是,“六推教学法”如星星之火般不断蔓延开来,在全校范围内得以推广实施,成为学校卓越课堂建设结出的第一个硕果。

  在黔江民族中学,课堂上的革命远不止如此。在课堂上,学习的主体已发生了革命性的深刻变革。那就是学习小组的诞生。

  谈到学习小组的巨大作用,老师黄义均用了一句形象的话来表达:“原来一个老师拉着40个学生的拖车课堂,现在变成了一个老师驾驶着七八个学习小组的‘动车组课堂’。”

  很多人认为,学习小组不就是学生的简单组合吗?其实这里面藏着大文章、大智慧。

  学习小组一般为6人,在学习小组的人员构成上,黔江民族中学遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则,按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。

  同时,小组与小组之间成员是动态流动的,不同的活动主题,不同的学习组合。这样一来,每个学生在某一方面都有可能成为小组中的领导者、小老师,有利于给每个学生提供发展的机会,形成了相对固定、有一定特色的合作学习小组。

  “传统的知识单向传递,已经不适应现代教育的发展,我们只有让学习主体发生结构性的改变,加强学生间的互动交流,实现知识的双向传递,把学习的权利还给学生,才能在课堂上实现学生的多元发展。”学校校长陶庆明指出。

  在黔江民族中学,每天下课后,同学们都多了一项作业:给上节课老师的课堂进行打分,并根据分数高低评选出一天的“幸福之星”。每个周末,全班同学还要评选每周“幸福之星”。而在年级层面,年级组则根据学生的反馈情况,评出每周、每月的“幸福之星”。

  “这样由学生评价的方式,对于老师来说,开始是压力、是一种鞭策,但当我们的努力得到学生很高评价的时候,就变成了我们提高课堂效率,转变教学方法的动力。”

  该评价方法实施以来,极大调动了全校老师课堂教学改革的积极性。目前,学校很多学科教研组都在积极探索新型的课堂教学模式,不断提升课堂效率和质量,为进一步打造卓越课堂走好第一步。

  如何激活学生学习的主动性,调动学生主动学习的兴趣和能力,是课改成功的重点之一。为此,黔江民族中学在此基础上狠下功夫,针对不同层次的学生,启动了明星学生的评选活动。

  学校改变过去对学生单一的学习成绩的评价方法。每节课、每天、每周、每月,老师都要根据学生的表现评出小组层面、班级层面、学校层面的“四星”:小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星。凡是在小组内、课堂上表现积极的学生都有可能获奖。此外,学校还注重动态评价,即关注学生的发展和变化,只要学生有一点进步,就会得到鼓励和褒奖。

  每到期中或期末,学校还通过平时的评价结果、每日记录本、听课记录、常规考核记录和平时巡课情况反馈记录等材料评选出“课改班级之星”、年级组“幸福之星”。

  “很多平时不善言谈的孩子都走上了讲台,一言堂变成了多言堂;现在下课后,学生们都围着我提一些意想不到的问题;有些成绩不好的孩子获得‘管理之星’、‘参与之星’后,学习更加积极主动了……”评选活动实施以来,老师们对孩子们的变化惊喜不已。 文/谭茭

  以前上课老是打瞌睡,现在不会了。老师让我们自己来讲课,每次上课前,我都要精心准备一番,把自己最新颖的想法和同学们分享。

  我们这个小组里,我英语比较差,每天小组长和其他组员都会给我制定学习计划,每人轮流给我讲题。刚刚的测试,我英语进步了10多分呢,别提多高兴了,感谢大家!

  在数学小组,我是“徒弟”。在语文小组,我则是“师傅”。我要多多努力,争取早日当上数学组的小组长。

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